同步练习

1.竖式计算。

×7=×5=×5=×4=×5=

2.填空。

（1）因数的中间有0，积的中间一定有0.（）

（2）0乘如何数都得0.（）

（3）×3得.（）

3.7名老师带领名学生去看电影，每张票4元，买票一共需要多少钱？

4.填表。

物品

单价

售出数量

总价

电话机

元

4部

录像机

元

5台

5.一条背带裤元，一件外套的价钱是这条背带裤的3倍，买一件外套多少钱？

参考答案

1.

2.（1）×（2）√（3√

3.×4=（元）7×4=28（元）+28=（元）

答：买票一共需要元。

4.元元

5.×3=（元）答：一件外套元。

教学设计

教学内容:青岛版教材P29，三位数乘一位数（中间有0的乘法）。教学提示：在本节课的教学中，通过情境的创设，放手让学生自主去探究算法。交流时，教师不急于总结出计算方法，而是抓住重、难点让学生展开思考、小组讨论活动，有效地突破重难点。教学目标:1.知识与能力：使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，并能提炼出简便算法。2.过程与方法：通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。3.情感态度价值观：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。n重点、难点：教学重点：探索并掌握中间有0的乘法笔算方法。教学难点：理解笔算乘数中间和有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题。教学准备教师准备：口算题卡片、课件。学生准备：练习本n教学过程（一）新课导入：师：今天老师给大家带来了几张口算题卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。出示：0+39=89-0=0-0=48-0=师：你们怎么算得那么快？生：加上0就还等于原数。生：减去0也是等于原数。师：你们真厉害，我们再来一组试一试。出示：0×4=8×0=11×00×0=×0=学生口答。师：你们有什么发现？生：都等于0。师：0和任何数相乘都等于0。设计意图：借助已有的知识经验，学生根据简洁的意义发现0和任何数相乘的规律，为本节课的学习打下基础。探究新知一、学习中间有0的乘法。1．创设情境。出示信息窗3的主题图，引导学生认真观察。师：这是什么地方？今天，我们就一起去这个海产品加工厂看一看。2．师：你们都看到了什么？生：我看到了海产品加工厂里的工人们正在加工带鱼。生：他们正在装箱。3．根据信息你能提出什么问题？生：平均每个小时加工千克，4小时能加工多少千克带鱼？4．解决问题。师：你能根据这个题目列式吗？生：1小时加工千克，4小时也就是4个千克，4×师：你会用竖式计算吗？下面大家就来试一试吧！小组交流汇报师小结：×4师：用个位上的2乘4得8写在4的下面的个位上，0和8相乘等于0，写在十位上，表示4个0，1和4相乘得4，写在百位上，表示4个百。设计意图：充分利用主题图，引导学生认真看图，在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力，解决问题的过程由独立解答到小组学习，使学生体会到合作学习的重要性。

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